Sobre el artículo: Estrategias didácticas para jóvenes profesores de Geografía (Rodrigo Martín Rodríguez).

En relación con la visita que tendrá lugar la semana que viene de Miguel Ángel Sandoya Hernández, me gustaría incluir en el blog la siguiente reseña crítica a uno de sus artículos. Esta fue realizada para la asignatura de Didáctica de la Geografía, no obstante, creo que puede ser de gran utilidad para esta asignatura.

RESEÑA CRÍTICA DEL ARTÍCULO

El artículo “Estrategias didácticas para jóvenes profesores de Geografía”, escrito en 2005 por Miguel Ángel Sandoya Hernández para la revista Didáctica geográfica, ofrece una primera aproximación muy rica, interesante y pormenorizada para todo aquel docente novato, generalmente joven, que quiera explotar al máximo los recursos y elementos didácticos que la asignatura de Geografía ofrece. 

En líneas generales, y a modo de resumen, el artículo se centra en una idea principal: acercar la Geografía al alumnado e intentar que este vea la asignatura útil, atractiva e interesante. Sandoya Hernández resalta la idea de que no se puede enseñar Geografía de la misma manera que el docente la aprende en la Universidad, puesto que en ese caso se estaría cayendo en un academicismo, algo que crearía una distancia entre el alumnado, la asignatura y el docente. También recalca la importancia del aprendizaje continuado para el docente, puesto que muchas veces estos ven en la obtención de una plaza el fin de su formación académica, algo que no debería de ser así, puesto que la docencia es un trabajo que requiere un aprendizaje continuo. Fundamental resulta, también, entender que el alumnado es diverso, y por tanto no sirven los mismos métodos de enseñanza para todos. En relación con esto último, el autor destaca la importancia de emplear otros medios para impartir geografía, como los mapas, globos terráqueos, videos o las salidas didácticas, en detrimento del libro de texto, que en muchas ocasiones contiene un lenguaje muy elevado que no todos los alumnos son capaces de entender. Por último, hay que tener todo preparado con antelación y se debe de evitar la improvisación, y, si es posible, se tiene que fomentar el trabajo entre departamentos.

En lo que se refiere al alumnado, el autor incide en la importancia de que este no aprenda conceptos, sino que más bien se centre en los procedimientos y en explotarlos al máximo con el fin de que luego sean útiles para poder aproximarse a la teoría de una forma más accesible, algo que me parece esencial. También es importante que el alumnado tenga un rol activo en el desarrollo del currículum, y que, si es posible, pueda ser estimulado por medio de la proposición de actividades que le resulten atractivas para realizar en la asignatura. Además, a todo esto, cabe destacar que Sandoya Hernández recalca la importancia del cambio de escala, de macro a micro, con el fin de que el alumnado entienda de una manera más clara la Geografía.

Una vez explicado el contenido general del artículo, y centrándome en una crítica constructiva del mismo, me gustaría recalcar que me ha parecido un artículo muy interesante y didáctico, el cual recomendaría que fuera leído por todos los estudiantes del Máster de Formación del Profesorado. Sandoya Hernández es claro y directo, realizando esta primera aproximación a la asignatura de Geografía para futuros docentes, como yo, a los que la asignatura nos resulta atractiva pero nos queda muy lejana.

Uno de los puntos que he encontrado más interesantes del artículo, y que pienso implementar en prácticas si tengo que dar algún contenido relacionado con Geografía, es el cambio de escala de macro a micro, puesto que muchas veces cuando estudiamos Geografía nos encargamos de estudiar lo general: el mundo, un continente o un país, pero nos olvidamos de que con lo más inmediato también podemos hacer Geografía. Especialmente reseñable me parece la idea que señala Sandoya Hernandez de hacer uso del barrio, un lugar en que los estudiantes se sienten cómodos, conocen y al cual se le puede sacar mucho jugo.

Otro de los puntos que más me ha gustado del artículo es el de las situaciones problemas, que, según he podido entender, estarían relacionadas con los aprendizajes basados en proyectos. Me ha parecido muy interesante la actividad que Sandoya Hernández proponía a los alumnos sobre dónde crear una refinería teniendo en cuenta las características de una ciudad. La verdad es que el ejercicio resulta interesante, divertido y, además, didáctico para el alumnado. De nuevo, si tengo la posibilidad en prácticas de enseñar Geografía adaptaré este ejercicio al temario que esté dando.

Por último, me gustaría abordar una idea que es mencionada al principio del texto y sobre la que he reflexionado bastante desde que lo leí: la Geografía no puede ser enseñada al alumnado de la misma manera que nosotros la hemos aprendido. Esto es algo que, si bien, parece obvio, nunca me había parado a pensar en ello, puesto que nosotros manejamos un lenguaje universitario, más elevado y que, en algunos casos, resulta muy complicado para los alumnos que atienden nuestras clases, por lo que debemos de desaprender lo aprendido e intentar transmitir nuestros conocimientos adaptándonos al grupo al cual vamos a impartir clase.

En lo que se refiere a los aspectos negativos del artículo, lo único reseñable es que todos los temas se abordan de una manera excesivamente superficial, sin profundizar mucho en ellos. En mi caso me habría gustado que Sandoya Hernández hubiera alargado el artículo explicando, al menos, uno de los aspectos que aborda en el mismo de una forma mucho más profunda. Por ejemplo, en el apartado dedicado a la motivación de alumno, si bien lo escrito es una muy buena primera aproximación, me habría gustado que lo elaborara en profundidad para poder tener un conocimiento más amplio del tema, dado que una de las cuestiones que, creo, que puede interesar a un docente novato, es la forma de motivar al alumnado para que este esté presente en la clase y no se pierda.

En conclusión, el artículo “Estrategias didácticas para jóvenes profesores de Geografía” es un texto fácil de leer, atractivo y didáctico para todos aquellos que vamos a empezar una andadura en el mundo de la docencia próximamente, y que necesitamos contar a nuestro lado con un manual que nos guíe durante nuestros primeros años en el ámbito de la educación.