SOBRE EL ARTÍCULO: LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMO CATALIZADOR EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA: RETOS Y POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS (Rodrigo Martín Rodríguez)

Durante la pasada semana hemos estado haciendo un gran hincapié en un tema que cada vez es más debatido en las aulas de las facultades de educación: el uso de la IA.

A vueltas con esta idea me ha parecido muy interesante abordar, de manera breve, un artículo de Humberto Álvarez-Sepúlveda, Doctor en Sociedad y Cultura de la UCSC, en Chile. Este artículo, publicado el 29 de noviembre de 2023 en la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, aborda la importancia que la Inteligencia Artificial puede tener en la enseñanza de la asignatura de Historia.

En primer lugar, el autor incide en varias ocasiones en la idea de que la enseñanza de la Historia es fundamental para que el alumnado sea capaz de desarrollar una conciencia crítica que les ayude a convertirse en ciudadanos activos y comprometidos. En este punto, Álvarez-Sepúlveda recalca el hecho de que la IA es una herramienta muy útil para procesar grandes cantidades de información, que se pueden reducir a varios párrafos; puede enriquecer el aprendizaje individual del alumnado; acelera las labores burocráticas; generara recursos específicos para atender a la diversidad de los alumnos; y facilita el acceso del alumnado a información que está en constante actualización, entre otras ideas.

Además, el autor señala en el texto tres herramientas de Inteligencia Artificial relacionadas con la Historia que pueden ser usadas por los docentes en el aula. Estas son: Hello History (en la que el alumnado puede hablar con personajes históricos), History Timeline (basada en una línea temporal que abarca desde la prehistoria hasta nuestros días, y que nos permite poder ayudar al alumnado con el concepto tiempo), Battermaps (que permite crear cartografía usando la IA), por último se destaca la aplicación ChatGPT (sobre la que hemos hablado mucho en el aula).

Un punto en el que incide el autor, y que también ha sido muy discutido en el aula, es el hecho de que la IA debe de ser empleada con cuidado, dado que posee una serie de limitaciones y consideraciones éticas. En primer lugar, Álvarez-Sepúlveda incide en el hecho de que la IA debe de ser cuestionada, siempre, dado que se trata de una fuente que puede fallar. Por eso, es necesario que su uso siempre sea empleada bajo la supervisión de un docente. También se destaca que los prompts empleados deben de ser muy concisos, dado que existe un gran riesgo de que si no se especifica en profundidad haya mucho margen de error. Por otra parte, todavía queda mucha información por digitalizar, por lo que la IA opera con muy pocas unidades de información, lo que limita en gran medida su respuesta. Por último, y quizás la cuestión más importante, es el hecho de que la IA está siendo muy cuestionada porque vulnera el derecho a la privacidad del alumnado.

En líneas generales, el artículo resume muchas de las ideas que hemos visto en el aula. Además, debo de decir que estoy muy de acuerdo con todo lo que se recoge en el mismo, considerándolo muy completo e imparcial, abordándose las ventajas y desventajas del uso de la IA. Como conclusión, recomendaría que este texto se incorporara a los materiales del campus, dado que considero que puede ser de gran utilidad para los futuros docentes de Geografía e Historia que van a tener que lidiar, quieran o no, con esta cuestión.

Para consultar el artículo: https://dialnet.unirioja.es/buscar/documentos?querysDismax.DOCUMENTAL_TODO=La+Inteligencia+Artificial+como+Catalizador+en+la+Ense%C3%B1anza+de+la+Historia%3A+Retos+y+Posibilidades+Pedag%C3%B3gicas